L’école est souvent le berceau de nos premières amitiés, de nos premiers élans d’autonomie, un lieu important de socialisation : elle est le cœur de nos communautés! Cependant, à Montréal, plusieurs quartiers n’ont pas d’écoles. On demande aux élèves des secteurs sous-desservis de fréquenter les écoles avoisinantes, alors qu’elles débordent aussi…
Cette situation est la source de plusieurs problématiques : de grandes distances à parcourir pour les élèves, davantage de boulevards non sécurisés à franchir, des enfants d’une même fratrie qui ne fréquentent pas le même établissement, des bibliothèques scolaires aménagées dans des placards, des classes dépourvues de fenêtres, et des familles qui quittent leur milieu de vie.
Du point de vue de la planification des besoins scolaires, ces situations sont dites transitoires. Or, ce transitoire est devenu de longue durée pour des milliers d’enfants.
Est-ce que les élèves montréalais ont été oubliés?
On nous dit que les fonds d’infrastructures en matière d’éducation ont doublé lors des mandats du précédent gouvernement. Pourtant, de nombreux quartiers montréalais n’ont pas vu la couleur de cet effort financier. Est-ce que la population montréalaise aurait été oubliée lors de la répartition des investissements scolaires? C’est ce que conclut l’enquête rendue publique en mai 2026 par le député Gabriel Nadeau-Dubois: « Les circonscriptions caquistes accueillent en moyenne les écoles les moins vétustes, les plus jeunes et les moins défavorisées; pourtant, ce sont ces circonscriptions qui ont reçu le plus d’investissements et de projets de construction et de rénovation d’écoles. » 1
Résultat : des milliers d’élèves montréalais n’ont pas d’école de quartier ou encore fréquentent une école qui se dégrade d’année en année. Plusieurs Tables de quartier de Montréal et leur Coalition s’inquiètent du manque de considération pour les besoins montréalais.
Alors que les variations démographiques peuvent être anticipées plusieurs années à l’avance et alors que le vieillissement des bâtiments est prévisible sur de nombreuses années, on comprend mal le manque de planification et de transparence dans ces décisions qui affectent les écoles montréalaises. Récupérer ensuite cette mauvaise gestion pour la mettre sur le dos des personnes immigrantes ne fait qu’ajouter l’injure à l’insulte. Ces visions à courte vue ont assez duré. Les investissements doivent enfin suivre la courbe des besoins.
Des engagements pour des écoles de proximité dans tous les milieux
Nous demandons la construction d’écoles du primaire pour accueillir les élèves dans un giron de 15 minutes à pied et la construction d’écoles du secondaire dans un giron de 30 minutes en transport public. Dans plusieurs quartiers montréalais, ce sont des rénovations d’écoles existantes qui permettront de restaurer l’école publique de proximité. Certaines rénovations sont pourtant attendues depuis plus de 10 ans.
Le réseau de l’éducation fait face à de nombreux défis, comme la pénurie de personnel et l’école à trois vitesses. Le fait de ne pas avoir d’écoles ou d’en avoir en mauvaise condition ne favorise en rien l’apprentissage des élèves.
Les citoyen⋅nes, les organismes communautaires et les Tables de quartier montréalaises sont les premiers témoins de l’importance d’écoles publiques de proximité dans leur milieu. L’abolition des commissions scolaires a fait disparaître tout lieu d’échange autour des enjeux vécus par une communauté. Il est maintenant temps de mettre en place un mécanisme de consultation en continu permettant une meilleure transparence quant à l’affectation des ressources et à la mise à jour du calendrier des travaux.
Depuis la rentrée scolaire, certains quartiers montréalais ont tenu des actions locales pour interpeller leurs candidats⋅es aux élections et leur demander des engagements en matière de planification des besoins scolaires. Quelle est la position des partis à ce sujet? Les nouvelles cohortes d’élèves doivent pouvoir compter sur une éducation publique accessible! Nous questionnerons le prochain gouvernement afin que cesse cette iniquité.
Signataires :
- Yves Bellavance, Directeur général, Coalition montréalaise des Tables de quartier
- Marc-André Fortin, Coordonnateur, Table de concertation du Faubourg Saint-Laurent
- Benedetta Diamanti, Directrice générale, Table de quartier Peter-McGill
- Clément Huberdeau, Organisateur communautaire, CDC de Pointe-Saint-Charles Action-Gardien
- Assia Kada, Coordonnatrice générale, Concertation Ville-Émard Côte-St-Paul
- Julien Caffin, Coordonnateur, Concertation en développement social de Verdun
- Jonathan Alarie, Directeur général, Table de quartier Hochelaga-Maisonneuve
- François Bergeron, Directeur général, CDC Centre-Sud
- Nicolas Bourgois, Directeur général, Solidarité Mercier-Est
- Anaïs Hélie-Martel, Coordonnatrice, CDC Plateau-Mont-Royal
- Julie Rainville, Coordonnatrice, Coalition de la Petite-Bourgogne Griffintown
- Virginie Bonneau, Coordonnatrice générale, CDC Solidarité Saint-Henri
- Aziz Tabah, Directeur général, Table de quartier de Montréal-Nord
- Sabrina Fauteux, Directrice générale, Concertation St-Léonard
- Maryse Bélanger, Directrice générale, Concert’Action Lachine
- Halah AL-Ubaidi, Directrice générale, Conseil communautaire de Notre-Dame-de-Grâce
- Marceline Fandjo, Directrice générale, Conseil local des intervenants communautaire de Bordeaux-Cartierville
- Josée Noury, Directrice générale, Concertation Anjou
- Manuel Cisneros, Coordonnateur, Regroupement des tables de concertation de la Petite-Patrie
- Philippe Marchand, Directeur général, Comité des organismes sociaux de St-Laurent
- Jonathan Roy, Directeur général, CDC de la Pointe région Est de Montréal
- Alimatou Touré, Directrice générale, CDC de Côte-des-Neiges
- Patrick Beaudoin, Directeur, Table de développement social de LaSalle
- Le bon parti, les belles écoles? La répartition des investissements en infrastructures scolaires sous le gouvernement de la CAQ. https://gabrielnadeaudubois.com/belles-ecoles/ ↩︎